五年级上册科学的实验操做影响摩擦力的过程比如说先把什么怎么样很多人对这个问题比较感兴趣，下面让我们一起来看决定摩擦力大小的因素。别按教科书上的答，看了下面这个实验再答如题 谢谢了，希望可以帮助到你。
决定摩擦力大小的因素。别按教科书上的答，看了下面这个实验再答如题 谢谢了
如果是滑动摩擦有关，滑动摩擦力大小的3个因素是接触面积，摩擦因数，接触面的正压力 如果是静摩擦就无关了，例如，双手拿起酒瓶，和两个指头拿起酒瓶，酒瓶受到的摩擦力都等于酒瓶的重力 。小即兴你最后说的有道理，假如说两本书只相交一次，那么就会有4层。第一层给第二层一个压力，第二层给第三层一个压力，第三层又给第4层一个压力..那么第四层相当于受到了3个单位的压力！而这只是相交一次而已，那么交叉次数变得更多了呢？ 它们所受压力就是成倍成倍增长，它们的接触面积没有变，都是那本书的书页的面积，而压力却越来越大！
五年级上册科学影响摩擦力的因素有哪些
影响摩擦力的因素有1、压力 2、接触面的粗糙程度3、接触面的材料
由f=μN
f滑动摩擦力μ 摩擦因数（有接触面的粗糙程度、接触面的材料决定） 正压力N
压力越大，摩擦因数越大 滑动摩擦力越大
100分 求影响摩擦力大小因素的实验课题报告
论摩擦力的产生及速度对动摩擦因数变化的影响
一般情况下，两个物体的表面越光滑，它们之间的动摩擦因数μ越小，而光滑程度再提高，μ值又会增大，这是为什么呢？
我认为，当两种材料接触并有相对运动时，产生的阻力，即摩擦力是由两种力构成的：一种是宏观的弹力;一种是微观的分子间作用力。摩擦力只是二者共同作用的表象。当两个物体趋于光滑（注1）弹力会减小，但分子力会增大。但一般情况下，分子间作用力由于距离的关系可忽略不计。而当光滑程度达到一个极限后两物体间组成粒子的作用力遍布可以忽略。但是分子间的作用力也视不同粒子而大小不同。这就是为什么光滑程度相同时，材料的选择同样影响摩擦力的大小。而静止时，分子间作用力会大一些，所以要使物体运动所施的力要稍大于最大静摩擦力。
二： 让我们建立这样一个模型：在忽略分子间作用力的情况下，当某个物体以速度v向右运动。那么，我们可以直观的表示为此物体跨越一个又一个斜劈，其竖直方向也会有一定的起落。当物体处于两个斜劈中间时可以假定他们是脱离的，当然，通常情况下接触面大量无规则的“斜劈”以及微小形变的影响使得这一假定不会成立。但是如果我们把速度的因素加进去呢？比如一个物体以光速运动呢？那么这个脱离的动作即可视为同时发生，则其运动方向的垂直方向的μ值可视为0。
基于以上模型，在考虑到角度因素，我猜想得出：实际中每个运动的物体，在它运动的每一时刻，与接触面平行的各个方向，动摩擦因数皆各不相同。只有与其速度方向相同或相反的方向上其μ值与标准值相同。其大小受运动速度v，选定方向与速度的水平垂直方向的夹角α影响。有公式：
μ=（1-v*cosα/c）u (c为光速，u为标准摩擦因数)
注1：这里所说的“光滑”于物理学中的“表面光滑”不是同一个描述对象。
小学科学研究报告 摩擦力大小与什么有关
1、研究问题：摩擦力大小与什么有关
2、作出假设：摩擦力大小与物体接触面的粗糙程度和正压力有关
3、实验材料：弹簧测力计、带拉环的小物块、砝码、粗糙程度不同的木板和玻璃板
4、研究计划：
基本实验方法：控制变量法
实验步骤：a、首先将小物块放在长木板上，用弹簧测力计水平慢慢拉动物块，物块刚开始被拉动的时候，迅速读出弹簧测力计的示数x1；将小物块上放上一个砝码，同上述方法一样拉动读出示数x2.，再放上一个砝码读出示数x3，比较三次读数。
b、将小物块放在玻璃板上，同上述方法一样拉动小物块，读出弹簧测力计的示数x4，一次加一个砝码，两个砝码读出示数x5、x6，比较x1和x4，x2和x5，x3和x6。
5、观察数据和实验记录
自己编几个数就行了。要是真想研究就自己在家做一下，反正实验操作很简单。
x1=3、x2=4、x3=5、
x4=1、x5=2、x6=3、
（最好自己画个表格，加上表头横竖线隔开就行了）
6、实验结果分析：
横向比较x1、x2、x3以及x4、x5、x6可以看出随着物块对木板的压力变大，拉动物块的最小力就越大，即摩擦力越大。
纵向比较x1和x4，x2和x5，x3和x6 可以看出由于木板与玻璃板的粗糙程度不同，拉动物块运动所需要的最小力不同，即物块在木板上的最大摩擦力与物块在玻璃板上的最大摩擦力不同，同时可以看出，物块与玻璃板接触时的摩擦力小于物块与木板接触时的摩擦力。
可以自己用excel制作个条形图看一下
7、研究结论：摩擦力与正压力和接触面的粗糙程度有关
ps：此研究报告乃本人一字字打出来的，绝非抄袭。
另，发表自己的一点小看法，小学就开始写这种东西真是令人叹为观止，还有实验报告绝非靠字数可以评断的，有这种潜移默化的庸俗虚伪表象教育方式，天朝现状不难想象。
最后、孩子祝你好运咯